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复试连码:三农 中专院校学生服务“三农”意识和能力培养

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关键词:三农;中专院校;学生;能力培养

0引言

十八大报告指出:解决农业农村农民问题是全党工作的重中之重,而强农惠农富农目标的实现离不开科教兴农战略的实施,早在2004年9月,教育部等七部门联合颁发了《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中提出:为解决“三农”问题服务是职业教育工作的量大主要任务之一.《农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划(2010-2020年)》,这是我国建立第一个关于农业农村人才队伍培养中长期规划.作为我国职业教育重要组成部分的中专院校要在教学、实践和社会服务中着力培养学生立足“三农”、服务“三农”的高素质、实用型人才,理所当然地承担起服务“三农”的重要责任.

1.培养服务“三农”意识

1 1构建服务“三农”社会环境

服务“三农”意识的培养离不开国家、社会以及学生家庭的重视和支持,因此,构建良好的服务“三农”社会环境,在社会上营造出服务“三农”的良好社会风尚,会吸引越来越多的中专生诸多投入到服务“三农”工作中去.国家应给予中专院校服务“三农”专业的教育教学更多的政策支持,从顶层设计吸引学生到新农村建设中去的各项配套优惠政策,激发学生服务“三农”的持续性.社会各界应认可并支持“三农”工作的价值和现实意义,破除对“三农”的偏见,逐步消除城乡二元结构.

1 2抓好服务“三农”课堂教育

掌握扎实的服务“三农”知识是服务“三农”的基本条件和重要保障,要紧紧抓住课堂教育这个传授“三农”专业知识的主阵地.首先中专院校要把科教兴农作为教学的一项重要战略性任务,结合中专院校自身实际制定科学的培养方案,调整相应的课堂教学模式,在教学内容和方法上注重理论与实际相结合,增强课堂教育的针对性和实效性.抓好学生思想品德教育,把“爱农”思想教育落到实处,帮助学生全面了解农业、农村和农民相关政策,引导学生从内心深处走进农村、关心农业,增强服务“三农”的使命感和荣誉感.

1 3营造服务“三农”校园氛围

积极做好校园文化建设,着力培育服务“三农”校园文化范围.中专院校通过以“三农”为主题举办各种科研、学术交流、文化艺术活动等,通过丰富多样的活动陶冶学术情操,发挥校园文化的潜在作用,让学生在活动中受到启发,在学习过程中潜移默化地感受服务“三农”的重大意义,加强对服务“三农”的心理认同感,把服务“三农”转化为自身的自觉行动.

2.提升服务“三农”能力

2 1社会实践

社会实践是学生思想政治教育的重要环节,对于促进学生了解社会、了解国情,增长才干,增强社会责任感具有不可替代的作用.同样,社会实践也是培养学生服务“三农”中发现问题、分析问题和解决问题能力的重要手段,重在培养学生的实践能力、创新能力和创新精神.学校鼓励支持学生利用假期走进农业、深入农村、贴近农民,认真做好社会实践和调研,提升服务“三农”能力.

2 2专业实习

专业实习是将服务“三农”知识从理论向实践转化的重要阶段,学校要高度重视涉农专业实习,把教学内容与服务“三农”现实需要结合起来,鼓励学生从理论到实践,再回归理论,继续指导实践.一方面,通过组织参观实习,帮助学生充分认识涉农专业设置及素能要求,反思自身职业素能的不足.另一方面,专业教师通过实习指导,帮助学生提高服务“三农”的知识应用能力.

2 3就业指导

作为培养服务“三农”专业人才的中专院校,学??璧目纬逃岷献陨戆煅ё谥?结合当前农业、农村发展现状,注重对学生就业做好指导,帮助学生了解当前农业现状、面临的形势和未来发展趋势.帮助学生了解“大学生村官”“三支一扶”等基层就业政策,让更多的学生在“三农”平台上施展自己的学识才华.

3.拓展服务“三农”方式

3 1定向培养

“三农”问题的解决虽然离不开农村乡土人才,但也需要培养一批专门的经营管理人才、专业技术人才.目前,中专院校毕业生到农村基层服务的积极性和主动性不强,农村基层人才匮乏,解决该状况的重要途径是面向农村高中生开展定向招生,签订就业合同,毕业后回原籍农村服务一定年限.

3 2产学结合

目前,乡镇企业和农村合作社普遍存在缺乏既懂种植、养殖等专业技术人才,又掌握一定经营管理的复合型人才,普遍存在专业素能地、科技含量不高以及经营管理水平和经济效益较差等现实问题,粗放型管理依然存在.为此,应积极试行产学结合培养模式,为农村合作社和乡镇企业培养更多的复合型人才.

3 3短期培训

“三农”工作面临农事多、时间有限,投入知识学习的费用较少的现状,而中专院校在师资力量方面较为充裕,可以充分利用寒暑假等特殊时期,有计划的组织学校教师到农村基层一线举办技术、技能和专业知识培训,举办短期的特色专业知识培训班,帮助那些已投身到“三农”服务事业中往届毕业生掌握最新知识,提升专业技术、经营管理的能力.

4.结语

服务“三农”使命光荣,责任重大.中专院校要主动担负起时代赋予的职责使命,培养学生服务“三农”意识,提升学生服务“三农”能力,拓展服务“三农”方式,进一步提升服务“三农”效果.

参考文献

[1]程斌,蔡为青.试论职技高师院校如何有效服务“三农”[J].安徽科技学院学报,2003,17(1):80-81.

[2]言勇.农业院校学生服务“三农”意识的培养[J].湖南农业大学学报(社会科学版),2013,(s1):89-90.

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